E.I. Norma: Educación 3.0 ¿Cómo debe ser la educación del siglo XXI?

Buscando información en la red, me he encontrado con la revista Educación 3.0, en la misma  se escribe un artículo, en que Fundación Telefónica quiere analizar el futuro de la educación en el siglo XXI.  Para lo cual se va a realizar, el VII Encuentro Internacional de Educación, que se transforma en un gran debate ‘en red’ y en 9 eventos presenciales en diferentes ciudades iberoamericanas, que se prolongarán durante 18 meses.

Se celebrará entre abril de 2012 y octubre de 2013 en las ciudades de (Buenos Aires, Santiago de Chile, Medellín, Lima, México DF, Río de Janeiro, Quito y Caracas), donde se concretarán las conclusiones del debate virtual; Madrid es la ciudad elegida para el cierre del encuentro.

Así y durante 18 meses, más de 50.000 personas  entre profesores, familias, directores de centros, estudiantes y otros profesionales del mundo educativo,  participarán en encuentros presenciales, así como en debates y en talleres en red en dos idiomas español y portugués. Las reflexiones estarán lideradas por 300 expertos  internacionales que las desarrollarán a lo largo de 500 horas de ponencias, foros y experiencias que se publicarán en el idioma de cada componente.

Para facilitar tanto el debate como las conclusiones finales sobre el futuro de la educación, se han definido nueve temas:

• Relaciones entre sociedad, educación y trabajo
• Tecnología y calidad educativa
• La educación integral en la era digital
• Las emociones, los sentidos y los valores en la educación
• Qué y cómo enseñar y aprender en la sociedad digital
• El rol del profesor
• Cómo liderar el cambio en los centros educativos
• La familia, socio estratégico para la educación
• La educación permanente: la educación formal, informal y no formal
• Visión y tendencias educativas de futuro 

La verdad es que me ha parecido este artículo muy interesante, porque observo que hay instituciones que están comprometidas con el avance de la educación, ya que este mundo va tan de prisa con las nuevas tecnologías y el sistema educativo no se puede quedar atrás.

Concluyo diciendo, que celebro que instituciones como Fundación Telefónica,  que  trabajan y colaboran para promover la  mejora de la calidad de la educación,  mediante la incorporación de las TIC en los modelos pedagógicos,  a través de una comunidad de aprendizaje intercultural en red, un portal que se ha convertido en un referente internacional en el análisis de la innovación educativa.  Con la interrelación de tres componentes clave (tecnología, pedagogía y contenido educativo) además promueve la interacción entre maestros, alumnos, padres de familia y centros de enseñanza para intercambiar valores pedagógicos entre culturas.

“ Es mucho más lo que se puede aprender que lo que se puede enseñar”

Os dejo con un video sobre la entrevista que se efectúo a Javier Palazón Director de Educación 3.0.

E.I. ANA, MENORES Y REDES SOCIALES

A diario vemos como nuestros jóvenes pierden la noción del tiempo cuando se adentran en las redes sociales. Nombres como tuenti y facebook han pasado a formar parte de nuestras vidas.

Los adolescentes de hoy se relacionan de otra forma. Ahora la vida social de un adolescente pasa por la pantalla de su ordenador.

El principal objetivo de un joven cuando entra en una red social es crear su identidad virtual, agregar a amigos, intercambiar fotos. Pero a veces no son conscientes de los peligros de compartir información privada o fotos.

Es aquí donde entra en juego la responsabilidad del adulto de orientar al alumno sobre el uso de las redes.  Esto se puede abordar desde la familia mediante el diálogo con los hijos acerca del uso que hacen de Internet y estando pendientes de las páginas que visitan.

Pero esta responsabilidad también atañe a la escuela. Como futuros docentes debemos contribuir a eliminar la idea de que las redes sociales son malas. Pueden ser malas o buenas depende del uso que se haga de ellas. Abordaremos este tema desde el entendimiento, el diálogo y aprovechando las ventajas que ofrecen las redes sociales para el aprendizaje. En ellas los jóvenes comparten contenidos a cada momento a la vez que se consultan dudas. Así se fomenta el trabajo en equipo cualidad muy valorada hoy en día. 


Ya que los alumnos tienden a pasar muchas horas en las redes, pues utilicémoslas como herramientas en la educación. Podemos fomentar la reflexión entre los alumnos creando una página con un tema educativo, en la que puedan intercambiar sus opiniones. Podemos colgar en ella diapositivas, enlaces a blogs relacionados con la temática. Pero para ello hace falta que el profesorado se comprometa a usar las tics como herramienta docente.

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=1dFLuQ-2S4c

E.I. INMA: MENORES Y REDES SOCIALES

Me gustaría comenzar esta reflexión comentando que siempre he estado a favor de las redes sociales, me considero una aficionada a este mundo de facebook, twitter, tuenti… pero, cuando nos referimos a menores, quizás, mi perspectiva deja de estar tan a favor, o al menos no estaba a favor hasta ahora.

Las tecnologías de la información y comunicación y en concreto internet se han convertido en un “territorio” de los jóvenes de muy temprana edad, en el cual se pasan información, la buscan, se comunican, crean, descubren.

Todo esto parece más que positivo, pero sin una buena información de cómo hacerlo y sobretodo de cómo conservar su privacidad y de las consecuencias que podría tener no conservarla se puede convertir en un arma de doble filo.

Me gustaría que nosotros como futuros docentes enseñásemos los beneficios de internet y las redes sociales en particular, del provecho que se les puede sacar a estas. Y por qué no, trabajar estrategias educativas y sociales para que los menores tomen decisiones responsables cuando se pongan frente a la pantalla, al igual que en cualquier ámbito de la vida cotidiana.

No sólo debemos enseñar matemáticas, historia, lengua, inglés… ahora es necesario y urgente informar y educar a nuestros alumnos en un nuevo mundo, no un nuevo mundo futuro, sino un mundo actual que demanda de los jóvenes y niños a esta realidad virtual en la que nos movemos.

La solución no está en castigar o prohibir a los niños y jóvenes, sino en educar por parte de los docentes, sin olvidarnos de la colaboración y la supervisión por parte de los padres.

E.I. Paola. Reflexión sobre las redes sociales y los menores.

Debo reconocer que cuando me encuentro con algún menor de edad en las redes sociales me pregunto si es recomendable o no que los menores accedan a estas entidades.

Supongo que todo depende de la intención y del uso que cada persona le conceda a las  redes sociales, pero creo que lo más importante sobre este tema es tener en cuenta los posibles peligros que entrañan y las medidas que debemos adoptar para evitar dichos peligros. En definitiva, mi reflexión es que todos debemos estar bien informados acerca del uso de las redes sociales.

Numerosas son las noticias que nos llegan desde los medios de comunicación sobre el mal uso de las redes sociales que afectan a menores: casos de suplantación de personalidad, robos de contenidos publicados, acoso, pederastas que utilizan las redes sociales para captar víctimas, etc.
Y es que a todo esto  hay que añadir que el 83% de los jóvenes españoles no tiene ningún tipo de control o supervisión parental cuando navega por internet.

No es de extrañar que el pasado mes el Congreso de los Diputados aprobase por unanimidad medidas para reforzar la prevención del acoso por internet, con el fin de garantizar la protección de datos de carácter personal así como mejorar la seguridad de las fotografías que se cuelgan en la Red. El objetivo es intensificar la investigación de delitos relacionados con la utilización de la Red, especialmente del abuso social por internet (cyberbullying).

¿Es todo lo anterior motivo para alejar a los menores de las redes sociales?
Creo que no, se perderían todas las posibilidades que ofrecen: reencontrarse con conocidos,  tener información actualizada sobre temas de interés, acudir a eventos y participar en actos…
Y es que las redes sociales contribuyen a la socialización de los menores de edad, a que se relacionen más con su entorno cercano, sus conocidos y amigos.

¿Cómo ayudamos a los menores a disfrutar de las redes sociales sin exponer su vida privada?
Informándoles de los riesgos a los que están expuestos así como de las medidas que han de tomar para evitarlos. A continuación os propongo un breve Power Point con unas sencillas recomendaciones para padres e hijos, y también una página web en la que los menores pueden aprender el buen uso de las nuevas tecnologías.

http://www.slideshare.net/m0rgi0n/menores-y-redes-sociales

http://pantallasamigas.net/

E.I. Norma Reflexión sobre las redes sociales

Hasta hace poco tiempo, mi forma de pensar acerca de los menores y el uso de las redes sociales tales como Facebook, Tuenti o Twitter  había sido contrario, y por supuesto lo veía muy alejado de la parte educativa.  Hoy en día mi manera de pensar ha cambiado sobre las ventajas e inconvenientes del uso que le demos a este medio, tanto dentro de las aulas como fuera de ellas,

Por lo tanto las redes sociales son un medio de relación y comunicación bastante bueno, lo malo es el uso negativo que  le podemos dar a este medio, lo que si debemos hacer es enseñarles cómo utilizarlo adecuadamente. Ya que aprender a manejarlas es vital y necesario para que puedan distinguir su utilidad y aprovechar las oportunidades que nos ofrecen.

Uno de los aspectos positivos que sí podemos destacar, que la red social supone una herramienta muy útil para los niños y adolescentes, ya que les ayuda a expresarse de manera espontánea y sin la timidez y sentirse aceptados en su entorno social. Además, les permite el intercambio de información entre varias personas a la vez, así como de vídeos, canciones, fotos e imágenes. Que a ellos les resulta muy entretenido y atractivo.

Hay que aceptar que la sociedad avanza a un ritmo acelerado porque el sistema así lo requiere y con ella la educación debe avanzar, ya que si no lo hacemos nuestro aprendizaje se queda obsoleto y difícilmente conseguiríamos el éxito escolar en nuestras aulas. Bien sabemos que debemos motivar e incentivar el aprendizaje, y para ello debemos utilizar los instrumentos y herramientas adaptados a la sociedad de este siglo,  así como la implantación de  aulas 2.0, en dónde los alumnos se sientan atraídos y muestren interés por los medios actuales empleados, y  logren un aprendizaje  más sencillo y eficaz.

Por último, os dejo un video que me ha parecido bastante interesante sobre el buen uso de la redes sociales.  Hasta pronto.

E.G. PRÁCTICA 3.

Recursos de enseñanza:

Colegio Elio Antonio de Nebrija --> R. estructural.
Enlaces de interés --> R. simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos.
Preproducción de los planetas --> R. experiencial directo.
Salón de actos --> R. estructural.
Preproducción de un cohete --> R. experiencial directo.
Atraje de astronauta --> R. Experiencial directo.
Aula plumier --> R. estructural.
CD de las tres mellizas en el espacio --> R. simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos.
Museo de la ciencia --> R. estructural.
Fotografías --> R. simbólico, material fijo no proyectable.
Vídeos --> R. simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos.
Secuencias --> R. simbólico, material fijo no proyectable.

Recursos didácticos:

Blog --> R. simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos.
Foro “profesores innovadores” --> R. simbólico, material vehiculado por medios tecnológicos.
Unidad didáctica --> R. simbólico, material impreso.
Fichas --> R. simbólico, material impreso.

E.G. REFLEXIÓN PRÁCTICA 3

En esta práctica henos trabajado y recordado los tipos de recursos en la enseñanza, que son: didácticos o de enseñanza. Siempre teniendo en cuenta la clasificación de Blázquez.

Para realizar dicha clasificación hemos valorado el recurso que teníamos delante, su utilidad y con el fin que fueron creados. Esta práctica no nos ha resultado muy difícil llevarla a cabo, ya que anteriormente en el aula habíamos trabajado con esta clasificación, e incluso realizamos otras prácticas similares.

Finalmente, con ello hemos aprendido que tenemos a nuestro alcance muchos materiales que aunque creemos que no tienen utilidad, podrían tenerla si se utilizan de forma adecuada. Hay miles de recursos que no fueron diseñados para la enseñanza pero que podríamos sacarles utilidad para el proceso de aprendizaje de nuestros futuros alumnos.

Debemos dejar que nuestra imaginación y creatividad fluyan, cualquier objeto puede servirnos para el uso didáctico si se le otorga la utilidad adecuada dentro de las actividades del aula.