E.G. REFLEXIÓN PRÁCTICA 3

En esta práctica henos trabajado y recordado los tipos de recursos en la enseñanza, que son: didácticos o de enseñanza. Siempre teniendo en cuenta la clasificación de Blázquez.

Para realizar dicha clasificación hemos valorado el recurso que teníamos delante, su utilidad y con el fin que fueron creados. Esta práctica no nos ha resultado muy difícil llevarla a cabo, ya que anteriormente en el aula habíamos trabajado con esta clasificación, e incluso realizamos otras prácticas similares.

Finalmente, con ello hemos aprendido que tenemos a nuestro alcance muchos materiales que aunque creemos que no tienen utilidad, podrían tenerla si se utilizan de forma adecuada. Hay miles de recursos que no fueron diseñados para la enseñanza pero que podríamos sacarles utilidad para el proceso de aprendizaje de nuestros futuros alumnos.

Debemos dejar que nuestra imaginación y creatividad fluyan, cualquier objeto puede servirnos para el uso didáctico si se le otorga la utilidad adecuada dentro de las actividades del aula. 

E.G. REFLEXIÓN PRÁCTICA 2

LOS RECURSOS EN LA ENSEÑANZA.

Comenzamos esta práctica identificando y clasificando distintos tipos de recursos. Así aprendimos que una hoja caída de un árbol es un recurso de enseñanza experiencial directo.

Los recursos, medios y materiales nos van a facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje y la comunicación con nuestros alumnos. Pero a la hora de seleccionar un medio de enseñanza debemos tener en cuenta el tipo de alumnos y lo que podemos trabajar con ellos. No pondremos primero el medio, por ejemplo, tengo una pizarra digital y voy a ver lo que puedo trabajar con mis alumnos.

USO DEL CÓMIC EN EDUCACIÓN INFANTIL.

Los recursos vistos anteriormente hemos tenido que trasladarlos a una situación didáctica en el aula utilizando el cómic.

La utilización en las aulas de educación infantil de tebeos o cómics puede aportarnos una ocasión única para introducir a los niños en la lectoescritura mediante la lectura de los bocadillos. A la misma vez estamos reforzando la lectura mediante imágenes. Se da una combinación del lenguaje verbal de los bocadillos con el visual de la viñeta.

Por esto hemos utilizado el cómic para trabajar con los alumnos distintas competencias como la literaria y la imaginación con la producción de su propio final.

Por otra parte los alumnos se tienen que familiarizar con la lectura de diferentes tipos de textos como poesías, cuentos y cómics. Estos pueden suponer para el alumno una nueva forma de opiniones y sentimientos.

Nos ha sorprendido mucho que en educación infantil podamos utilizar el cómic, nos parece una idea muy buena ya que podemos motivar al alumno de una forma divertida con un recurso muy accesible. Ya no vale que un maestro diga que no tiene recursos.

E.G. Semana del 6 al 12

Durante la clase teórica del lunes empezamos a ver el tema 1. En él se nos presentan los siguientes conceptos:

Tecnología educativa: "Teoría y práctica del diseño y desarrollo, selección y utilización, evaluación y gestión
de los medios y recursoso tecnológicos aplicados a los entornos educativos (Marqués 2009)".

Medios: los medios codifican la realidad,  el medio por sí sólo no educa. Se compone de un material (papel) un símbolo (escritura) y un mensaje centrado en la enseñanza.

Materiales: es el soporte físico, lo que se puede tocar.P.ej. de un blog, el hardware.
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Recursos: compuesto por los medios y los materiales.

• didácticos: creados específicamente para enseñar en un aula. P. ejem. un libro de texto.
• de enseñanza: aunque no son creados para el fin de la enseñanza, se utilizan para ello. P.ejem. este blog

Para entender estos dos últimos conceptos, llevamos a cabo una actividad práctica que consistía en clasificar una serie de recursos según fuesen didácticos o de enseñanza. Algunos de estos eran actividades.